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《课堂管理会者不难》读后感

栏目:读后感 来源:观后感 作者:www.guanhougan.net

《课堂管理会者不难》读后感

  课堂管理的好坏,直接影响了课堂教学的效果,要想教学得以更顺利地进行,课堂管理就显得十分重要了。放假我读了王晓春的《课堂管理会者不难》感到书中的实用技巧还不错,尤其是思维方式。下面谈谈我的体会。

  一、说说自己是怎么看这本书的

  1、在读本书时,先看看目录,内容简介,每节标题,先在心中想想自己的观点,自己的做法,在和书中做对比,吸取王老师的精华。

        2、课堂管理强调“在实战中学习”,再过一个月,将书中的理论与实践相结合3。摘录一些书中精彩的字句,写写读后感。

  二、摘入以下几段话与大家共享

  课堂对于学生,就是一个生活的地方,过日子的地方。他们不但想在这里学知识,而且要交朋友,要游戏,要打架,要了解他人、了解自我。课堂对于学生是多维的。

  在一刀切的管理中,个性强的学生往往是“挨刀”的,枪打出头鸟,然而个性与创造性是分不开的,压抑了个性,就不可避免地会压抑创造性。所以,严格的管理虽然能提高班级平均分,却难以出尖子生,反过来,课堂较乱,平均分难免下降,但个别学生却可能格外出色。

  有些教育者提出了学校的“军事化管理”或“准军事化管理”的口号,有的教师甚至想把课堂也管成班排那样,学生一个个像兵马俑一样肃立听讲,教师则像长官一样讲话——他们错就错在忘记了学校与军队本质上不同,孩子与成年人本质上也不同。学校的管理,课堂的管理,只能是柔性的,而绝不能搞成军队那样的刚性管理。

  只要学生严重失去安全感,教师自己的安全感也将失去。因为失去安全感的学生有的会发泄自己的不满,有的则会变得神经质(也就是管不住自己了),这势必造成课堂的混乱,最后是教师走进课堂就头痛,甚至视教室为畏途,还没进教室就先紧张。这就成了互相感染,师生都失去了安全感,成为所谓“乱堂”。

  这些话如巨大的石头投入我心湖,我的心潮澎湃。

  三、谈谈这本书中的实用技巧

  王老师在此书中给我们介绍了17种使课堂安静下来的技巧,分别是:1、不说话,在黑板上写出要学生做什么;2、沉默、注视;3、请求学生安静;4、压低声音;5、做手势;6、题外话;7、倒计时;8、评比;9、提示声等等。除此之外,王老师还介绍了12种课堂管理的语言技巧,24种课堂突发事件的处理方法和14种减少课堂时间浪费的办法等等,都非常实用。


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