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《走进新教育》读后感

2013-11-20 23:01 来源:观后感 作者:www.guanhougan.net

《走进新教育》读后感

  新教育是一个以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育。请看这段话中的这几组关键词:教师的专业发展、六大行动、帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活。那么,新教育究竟如何促进教师的专业发展?六大行动具体指的是什么?幸福完整的教育生活究竟是什么样的?新教育实验如何帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活?下面我就新教育实验概念中的“营造书香校园”说说感想。

  “营造书香校园”就是通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。新教育发起人,民进中央副主席、第十二届全国政协副秘书长、常委、苏州大学教授、博士生导师朱永新指出,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,很大程度上取决于这个民族的阅读水平。

  1901—2001年,全世界共680位诺贝尔奖获得者,而犹太人就有128位,世界富豪排行榜上犹太人占了相当大的比例。许多研究认为,犹太人的成就与他们嗜书如命,崇尚读书息息相关。在犹太人家中,可以没有高档家具,但不能没有书架书柜,犹太人每人每年的阅读量是65本,美国人是45本,而中国人只有5本,一个每年只读5本书的民族怎能去和读几十本书的民族竞争?

  我们都知道,书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。书籍是经验教训的结晶,是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式,一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。教育家苏霍姆林斯基倾其所有,使个人藏书达19000册。据媒体报道,中国人年均读书0。7本,与韩国的人均7本,日本的40本,俄罗斯的55本相比,中国人的阅读量少得可怜。

  在中国各地中小城镇最繁荣的娱乐业就算麻将馆和网吧了,一个万多人的小镇,有几十个麻将馆五六家网吧是常事。中老年人参与到麻将,青年人上网,少年儿童看电视。中国人的娱乐生活几乎就浓缩为麻将、上网和看电视。不管是在网吧,还是在大学的电脑室,我们可以看到,大多数都在玩游戏,少部分在聊天。在网上和图书馆查阅资料或读书的学生少之又少。再看看各部门领导,一天忙于应付各种检查、应酬、饭局。读书已经变成了学者的专利,也许很多学者也不看书了。这确实让人担忧。

  中国人不爱读书有四个方面的原因:一是国民文化素质偏低。二是从小没有养成阅读的良好习惯;三是“应试教育,让孩子们没有时间和精力去读课外书;四是好书越来越少。

  日本管理大师大前研一的着作《低智商社会》意外地触动了中国人的敏感神经。他在书中说:在中国旅行时发现,城市遍街都是按摩店,而书店却寥寥无几,中国人均每天读书不足15分钟,人均阅读量只有日本的几十分之一,中国是典型的”低智商国家“,未来毫无希望成为发达国家!

  在这个世界上有两个国家的人最爱读书,一个是以色列,另一个是匈牙利。以色列人均每年读书64本。当孩子稍稍懂事时,几乎每一个母亲都会严肃地告诉他:书里藏着的是智慧,这要比钱或钻石贵重得多,而智慧是任何人都抢不走的。犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族,就连犹太人的乞丐也是离不开书的。在犹太人眼里,爱好读书看报不仅是一种习惯,更是人所具有的一种美德。这里说一个最典型的例子,在”安息日“,所有的犹太人都要停止所有商业和娱乐活动,商店、饭店、娱乐等场所都得关门停业,公共汽车要停运,就连航空公司的班机都要停飞,人们只能待在家中”安息“祈祷。但有一件事是特许的,那就是全国所有的书店都可以开门营业。而这一天光顾书店的人也最多,大家都在这里静悄悄地读书。

  另一个国家匈牙利,它的国土面积和人口都不足中国的百分之一,但却拥有近两万家图书馆,平均每500人就有一座图书馆,而我国平均45。9万人才拥有一所图书馆。匈牙利也是世界上读书风气最浓的国家,常年读书的人数达500万以上,占人口的1/4还多。知识就是力量,知识就是财富。一个崇尚读书学习的国家,当然会得到丰厚的回报。以色列人口稀少,但人才济济。建国虽短,但诺贝尔奖获得者就有8个。以色列环境恶劣,国土大部分是沙漠,而以色列却把自己的国土变成了绿洲,生产的粮食不但自己吃不完,还源源不断地出口到其他国家。而匈牙利,诺贝尔奖得主就有14位,涉及物理、化学、医学、经济、文学、和平等众多领域,若按人口比例计算,匈牙利是当之无愧的”诺奖大国“。他们的发明也非常多,可谓数不胜数,有小物件,也有尖端产品。一个区区小国,因爱读书而获得智慧和力量,靠着智慧和力量,将自己变成了让人不得不服的”大国“。

  记得有一位学者说过:一个人的精神发育史,应该是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深,一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来。读书不仅仅影响到个人,还影响到整个民族,整个社会。要知道:一个不爱读书的民族,是可怕的民族;一个不爱读书的民族,是没有希望的民族。

  把书香校园建设作为整个新教育实验的六大行动之首,说明没有书香的校园,不是真正意义上的学校,没有书香的校园,教育只是一个训练的场所,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。书香校园是为学校打下精神底色的一项最重要的活动。如何营造书香校园?在这一方面,近几年来,我校一直把它作为课题进行研究,已取得了阶段性的成效。

  《中国新教育》这本书上介绍的新教育实验学校关于营造书香校园的做法,概括起来有如下几点:

  1。营造书香环境和氛围(如学校悬挂读书标语,营造阅读氛围;明确阅读任务;寒暑假为全校师生推荐阅读书目);

  2。物质载体促阅读(如我校各班图书角,班级图书架的,学生捐献图书充实班级图书柜);

  3。多彩活动助推阅读(在学生中开展图读书演讲比赛,经典诵读展示,《弟子规》《三字经》的诵读及解读;进行读书心得交流;有奖读书征文活动);

  4。组织载体激趣阅读,教师推荐好书,每人认真读一章,进行交流,这样就知道这本书的主要内容了,最精彩的片段都知道了,再回头读书就很方便了。集体阅读的方式,对于调动学生的读书积极性有很大的助推作用;

  5。课堂阅读技能技巧训练(教给有效阅读的方法,哪些书可以略读,哪些书需要精读,这是目前我们学校需要加强的);

  6。有效评价长效阅读(评选书香班级、还可以采用亲子共读的方式带动家庭和孩子的学习)。

  说实在的,我们开展”书香进校园“活动后,孩子没有以前浮躁,举止文明了许多。一些学生的课外阅读能力是显而易见的。这些学生除过完成日常学习以外,还主动参与双创演讲,学雷锋征文、观后感等征文比赛,这都是近几年来学校采取各种读书活动让学生们的作文水平,参与力逐渐加强起来的结果。

  新教育之所以成为新教育,就是有一批用心做教育的人,新教育既是靠它的理念和智慧吸引了无数的教育人,更是靠它的心与心的有声和无声的共鸣、互动,吸引了、留住了无数的教育人。新教育团队有一句话:”只要行动,就有收获。“当然,教师专业发展模式围绕的核心永远是日常的教育、教学生活。离开了课堂,离开了学生,离开了教师每天的日常生活,教师的专业发展就永远没有真实的可能,永远没有源头活水。


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