电影《末日哲学家》观后感

电影《末日哲学家》观后感

　　哲学之于现实，就像手淫之于做爱。最后一节哲学课。

　　老师与学生、哲学与现实，在不可调和的对立与碰撞之后，哲学老师泽米特，对与他关系暧昧的A＋学生佩特拉说：“知道天启之灾的真正含义吗？来源于希腊语，意思是，揭示你所未知的事物，自黑暗中走出。”佩特拉回答：“听起来很美，但还能更好。”之前，她已明确表示，爱那个在老师眼里也许并不聪明的学生詹姆斯，并请老师不要妨碍她。老师起身离去。

　　随着一声枪响，泽米特结束了自己的生命。他是从黑暗中走出了，还是进入了黑暗呢？这是一部令人回味和思索的电影。

　　哲学课的课题是：当天启之灾来临。模拟的灾难是核爆。21名学生，10人能进入给养有限的避难所生活一年，他们的第一要务是繁衍，他们拥有的技能也都将服务于这一要务。人选成为关键。在残忍面前，一名学生退出了。其余20人通过抽签获得了各自的职业身份和技能。进入避难所的10人，则是通过举手表决选定。

　　模拟进行了三轮，都以失败告终。

　　第一轮，老师泽米特定义自己为神秘人。未知身份未知技能，他在冒险，但他很自负。

　　诗人最后一个亮相，也是最后一个落选，“你们不会选他进避难所的，诗人会为世界带来什么呢？我们得认清现实，他的能力毫无用处。”泽米特说。猝不及防，他一枪打穿了诗人的额头－－相较于核辐射的洞穿内脏，目前的死法足够仁慈，这是老师给出的杀人理由。学生们面面相觑，佩特拉向男友詹姆斯小声表示，不希望和这样的人呆在一起。学生们使了一个小花招，把老师关在了门外。10人变成了9人。他们比预定的一年多活了几周，最后集体缺氧而死，因为出口的密码在老师手里。

　　“这可不是天堂般的一年。面对天启之灾，生活在避难所里，在最好的情况下，也称不上愉快。实情则更糟糕，你对着日历沉思，想知道此番苦痛的终末，是否意味着又一轮磨难的开始。”－－这是学生们的感受。他们在里面，每天看着门外老师的尸体被野狗啃食，他们吃了带进去的两只小乌龟，甚至吃了患脑瘤而死的同伴的尸体。

　　课堂上，学生还在与老师争论。认为老师掌握着密码，只是巧合，且有失公允。

　　老师：爱因斯坦说了，巧合不过是上帝藏匿踪迹的方法。

　　学生：这么说，密码是上帝给你的？

　　老师：我说神秘人，意味着任何可能性。你们可以接纳我或排斥我，在不了解我的情况下，你们做了错误的选择。因为你们不知道，我是避难所的建造者。

　　第二轮开始。同样的身份，不同的选择，参考了第一轮失败的经验。一段时间下来，由于生存的压力作祟，避难所里的4个女子都未能怀孕。

　　老师提出，以繁衍为要务，一个女子配多个男性伴侣。

　　哲学并非道德，逻辑也有极限。

　　当即有女子反驳，不可能和不爱的人发生性关系。

　　老师：人类生而就有缺陷，比起实际存在的，我们更相信自己感觉到的。这意味着我们之中心灵柔弱的人，很容易受到激烈争辩的挑拨，即便那些想法糟透了。我不会容忍你，害我们走向灭亡。

　　他用枪逼走了其他学生，单独留下女子，却不料藏于暗处的女子男友冲出来。搏斗间，老师的耳朵被铅笔插入。他冲向门口，输入密码，打开了避难所的大门。辐射的火焰瞬间吞没了所有人……

　　重回课堂，詹姆斯揭穿了老师泽米特抽签的阴谋－－装卡片的盒子有一个秘密夹层，第一个抽签的詹姆斯和第二个抽签的佩特拉，职业早已固定，分别是：农夫，同性恋；结构工程师兼电气工程师。两个人都很重要，不至于落选，但在繁衍要务中，詹姆斯却只能看着佩特拉与老师发生性关系而却步。他对着佩特拉的背影说：不跟你上床，不表示我不爱你。这一对现实中的恋人，被强行分开。如果抽签暗藏了阴谋，那么，这种分开，是否就具有了黑暗性质呢？

　　老师请詹姆斯阐述柏拉图的洞穴寓言：有个人打小被锁在洞穴里，看到的都是投影，听到的都是回音。所以他以为的现实就是他的所见所闻。有一天他摆脱了枷锁，才意识到，人影不过是人身体的投影，回声不过是人声的反射，他原先对于真实的理念不过是幻象。

　　老师说：和你有点像，不过锁住你的，是特权和好运。看着优美形体的幻影，听着成功过往的回声，认为这就是事物恒久、真实、确凿的模样，现在你终于透过现象看见了真相。这不叫报复，叫教诲。

　　詹姆斯说：我管这叫欺骗。不明白为什么叫我成为一名农夫，为什么不是花匠？让我完全没有入选的机会，岂不更好？

　　第三轮开始了。

　　老师对詹姆斯说：这一回，你是个花匠。

　　然而，佩特拉站了出来。征询大家同意，她承诺一视同仁，由她选定进入避难所的10人。

　　我们听听佩特拉给出的理由。她摈弃了实用主义的考虑。前两轮落选的人大多被选定进入避难所。

　　葡萄酒拍卖师－－智商奇高，聪明。

　　老师在一旁讥讽：真丢人，A＋已经离你远去。

　　时装设计师－－打扮促进自我，自我激发生产，生产重建文明。

　　老师再次为佩特拉评分：A－。

　　诗人－－如果你让诗人有机会自述，就会知道，他会用纸牌变魔术。

　　竖琴演奏家－－自闭症是上天的恩赐。

　　歌剧歌唱家（因为喉癌，三年后将失声）－－也许我们活不到三年，我宁愿在音乐中长眠，随后迎接万物的终结。

　　杰克（同性恋）－－你的性取向是这么不同，这么美。我们希望你的血脉能留在基因库里。

　　种花的詹姆斯，入选。

　　……

　　老师以密码强调自己的重要性时，过目不忘的士兵报出了那一串密码。他落选了。

　　一年的时间里，他们过得快乐而充实。艺术、文学、工程技术，伴随着他们。他们造出了竖琴，演出莎士比亚喜剧，听诗人定期朗诵诗歌……

　　一年以后，他们全部存活，从避难所里出来，却由于技能所限，无法在核废墟上重建，使人类繁衍。

　　老师躲过了核辐射，他从一个深深的洞穴里出来，像一个野人。

　　未进入避难所的9人，驾驶小船去了海中的一个岛屿，3个男生遇难，剩余的一个男生利用自己的技能盖了5所房子，供5个女生住宿，他则像个国王，从周一到周五，分别去不同的屋子里留宿，周末休息。他恰恰是一个不育症患者。用他自己的话说，不育不表示绝对没有机会，实验得多了，机会就会显现，正如给猴子无限的时间敲击键盘，它一定会敲出一部完美的莎士比亚剧作。

　　老师总结了这轮悲惨的失败。

　　佩特拉说出了自己的感受，以反驳老师：悲惨而震撼，但没说对。人生苦短……没错。未臻圆满……当然，有时，但我们不在乎，因为这就是我们选择的道路。当死亡来临，我们并不抗拒，而是欣然接受。

　　老师彻底败下阵来。

　　通过对过程的回顾，我们渐渐理出了电影所要揭示的意义。

　　一、老师在第一轮自比神秘人的时候，他的哲学头脑在主导他的行为。哲学是统御，是上层建筑，对行为、甚至人类未来，都具有指导和决定的意义，甚至可以提升到上帝的高度。作为哲学老师，这成为他固有的思维模式。第二轮要求一个女子与多个男子结成性伴侣，出于繁衍的考虑，这时候的哲学，除了理性，已经丝毫不掺杂情感了。第三轮他的最优学生佩特拉的表现，显然令他失望至极。除了强调精神的现实的愉悦，佩特拉已经堕落到与哲学背道而驰了。牺牲自我成就社会的重任，没有人可以担当。

　　二、关于诗人、竖琴演奏家、歌剧歌唱家等等，他们在社会重建中的地位，显然是排在农夫、电工、骨科医生之后的。也就是说，人类生存是基于基本而实用的技能，当温饱解决，才上升到精神领域的愉悦。在此，佩特拉等学生作为一群文明相当发达社会下的群体，显然未能真正领会哲学老师的命题。

　　三、泽米特一直希望的，是用聪明人用过的方法，锻炼学生的头脑，探求现实中难以企及的想象世界。他始终认为詹姆斯配不上佩特拉的聪明，而他自己才是与佩特拉最完美的结合。他遗憾佩特拉与詹姆斯考上了同一所大学，他希望佩特拉留在本市，上一所另外的好大学。佩特拉回答：“聪明不代表一切。我爱他，所以别去烦他。”这里，再一次验证了佩特拉以感性取代理性的倾向。也许，她根本就不是泽米特欣赏的那个得意门生。

　　二轮当中，泽米特对詹姆斯的看似刁难，是真的刁难，还是老师给学生的教诲－－前提是学生足够理性、足够聪明。然而，连佩特拉尚且如此，又怎能指望詹姆斯受教呢？他对学生的寄望太高，必然导致失望，甚至绝望。

　　四、值得思考的一个问题是，哲学家与诗人，是什么关系呢？老师第一轮击毙了诗人，他似乎格外优待诗人了－－当然，他最后击毙了所有未能入选的学生；第二轮他说，诗人的位置我来取代－－这仅仅是指那个名额，还是暗示了某种联系呢？到最后他的自杀，与他杀诗人的果决完全一样。这内在的关系，真是比较复杂。理性与诗性、神性，该如何更好的融合呢？有待探讨。

　　五、关于老师的自杀。

　　三轮下来，老师受到的打击已经不小。

　　在此，想谈谈所谓的师生恋情。观众看到了佩特拉的表现，不仅仅是最后，电影一开始的床戏就是她和詹姆斯的。她温馨提示他不要睡回笼觉，以免上课迟到。她对他的爱情在所有细小处皆能见证。她对詹姆斯隐瞒了她与老师之间的暧昧关系。

　　我们甚至可以假设，她的A＋成绩是她与老师肉体交换所得。他显然不爱老师，也很难看出她爱哲学－－她最后选定入避难所人选的时候，老师给出的分已经很低了，在詹姆斯身上，她连起码的“哲学基于聪明”这个事实，都不能给出理性的认可。

　　这个假设没有根据，只是依据了她最后哲学课的表现。

　　老师应该也意识到了这一点，他的理想开始幻灭－－他的哲学救世的理念，在他所有的学生身上都是失败的，佩特拉便是代表。

　　他最后向佩特拉解释“天启之灾”的意义。他们同时将头碰触到一扇门板，门板却隔开两个人，也分出了两个世界。

　　哲学家老师由未知走向已知。他嘴里说着“自黑暗中走出”，其实，他正坠入黑暗。他是一个走出者，也是一个走入者。黑暗，当中有着混沌的光。

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