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精英中学观后感

2014-04-11 14:04 来源:观后感 作者:www.guanhougan.net

精英中学观后感

  文/高立新

  随着“激情教育、高效课堂、精细管理”三大主体办学理念的落实,石家庄精英中学办学水平不断提高,考试成绩大幅攀升,社会影响不断扩大,引发了多所学校到石家庄精英中学参观考察的热潮。

  为提高教育教学水平,3月6日上午6点多,由张校长领队,校办、各学科备课组长一行13人,前往石家庄精英学校考察观摩。8点迫不及待地领取高效6+1课堂开放日活动表,查看开放日的参观流程和听课安排。在校领导的带领下,我们兴致勃勃地参观了校园、教学楼等重点场所,听取了执行校长高军的专题报告,观摩了激情跑操。在报告中高校长围绕着新课程改革、学生日常管理、教师队伍建设,集体教研等情况和到访客人进行了坦率的交流,石家庄精英中学的很多做法引发了现场教育同仁的一片共鸣。“高效”是精英人给我的最深刻的印象。

  高效的氛围。北国朔风犀利,却挡不住观摩团的热情,进入校园,醒目的励志条幅,龙争虎斗风云榜,丰富多彩的教室文化长廊,室内励志标语,后墙上、后黑板上粘贴着的各学科每日的检测记录,量化考核公示,似乎只能读出“学习”“优秀”这样的字眼,给人一种身在其中,融入其中的浸染。在这里,看不到孩子们吃零食,学校商店只出售学习用品和生活用品;这里,很难看到长头发的女生,一律是那种精神干练的青年头、学生头;在这里你看不到清悠和闲散,有的只是迅速快捷,孩子们迅速地行走,迅速地进班,甚至说话都是那样的迅速。几千人跑操结束,两三分钟,操场上已空无一人。如此氛围,无形中影响着孩子们的潜意识:我是学生,惜时如金,雷厉风行。

  高效的模式。科学的方法是学习过程中的加速器,高效6+1课堂无疑做到了这一点。所有的课堂上,你总能看到孩子们的全程参与,真正发挥了学生的主体作用。“导、思、议、展、评、检”6个环节中只有两个环节属教师的点拔、讲解、归纳总结,其余的属于学生自主学习、合作探研、展示补充、迁移运用。学生更能体会到学习的快乐感、成就感。

  而且孩子们的那种热情与创造性足以让人震撼。孩子们是那样的热情、自信。问题一提出,孩子们如同抢答式举起右手,让人惊叹的是第一次发问时,孩子们举手的同时会自信而有礼地喊一句“我想试”,当需要人补充时,举手的同时喊一声“补充”,出错时会举手喊一声“纠错”,然后静静听别人的发言,一切都是那样有礼有序,这种近乎模式化的细节让人充分感受到了孩子们的那种自信与礼仪。他们乐于享受这一获取知识的过程,所以大可不必担心他们议起来后静不下来,只要老师发出停止指令,两秒钟教室内不会再有任何杂音。这一种教学模式与这些细节设计,大大调动了学生的多种感观,从而保证了课堂的高效性。

  高效的源泉。要说精英人何以如此高效,激情和集备一定是其中的重要原因。运动场上口号声此起彼伏,没有音乐,统一的口号便是号角。教室内、孩子们身上总洋溢着高度的热情,甚至下课后,除了匆匆上厕所的同学,其他人都在教室相互检查当天的各项任务,完成后他们会很高兴地在后墙公示表上打上勾,那是一种发自内心的自豪感、成就感,这可能就是孩子们动力的源泉吧。

  而能让孩子们享受到学习之乐的就是教师团队了。这里的教师决不是单兵作战,而是一个人拥有几个人的头脑。他们是团队作战,教师之间决不是简单的对手,而是并肩作战的盟友。集体备课时,他们的那种激情、那种专注让人敬佩。大至结构,小到选题、问题设计、时间的设置都经过慎重的讨论、推敲,最终定稿,制作课件供全年级使用。一个人的智慧,一群人的智慧,这种团队作战的模式和相应的评价体系让老师们的潜能发挥到极致。

  石家庄之行,让人震撼;精英归来,让人深思。学校领导高瞻远瞩,与时俱进,相信此行必将更有利于深化我校课堂教学改革,为学校发展注入新的活力!


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